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中国教育报:欧宝登录入口 引培并举 人才强校 打造高质量师资队伍

来源:双高办 作者:王晨 发布时间:2023-09-15 11:31:31 浏览次数: 【字体:

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百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。欧宝登录入口始终将教师队伍建设放在重要核心地位,实施人才强校战略,通过创新举措和制度改革,调动学校教师积极性,形成育才、引才、聚才、用才的人才培养使用机制,为学校高质量发展提供坚强的人才支持。

坚持党的领导  领好思想之航

学校高度重视教师党建工作,成立了党委教师工作部,进一步加强党对教师工作的全面领导,落实党管人才工作要求,保证人才工作开展的正确方向。认真贯彻落实党的二十大精神及相关会议精神,把思想政治教育摆在首位,立足教师成长成才需要,创新“党建+专业+主业”融合发展,发挥教师党支部凝聚人才、培养人才的重要作用,通过主题党日活动、红色实践教育、理论宣讲等深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想,引导教师自觉承担历史使命,增强思想政治素养和责任;深入实施教师党支部书记“双带头人”培育工程,大力选拔党性强、业务精、有威信、肯奉献的教师党员担任党支部书记,通过发展一个人,带动一批人,打造一支理想信念坚定、政治素养过硬、业务能力精湛的新时代教师队伍,践行为党育人、为国育才的初心使命。

坚持以德为先   把好风向之标

强化全员全方位全过程师德养成。学校坚持把师德师风作为第一标准,创建线上线下相结合、校内校外相协同的师德师风建设模式,每年对全校教职工开展师德师风专题培训,在新教师入职培训、教师教学能力提升培训、“双师型”教师培养培训、骨干教师培训等各类培训中都开设有师德师风教育课程,还通过邀请校外专家进行专题讲座、组织观看专题视频、开展师德主题教育征文和演讲比赛等方式多层次开展师德师风教育。同时,积极发挥典型的示范引领作用,组织开展了“师德标兵”“师德先进个人”“最美教师”“三育人先进个人”等一系列评选活动,大力选树典型,并利用微信公众号、校内宣传栏、官网、电子屏等宣传先进事迹,营造浓厚的师德师风建设氛围,激励全校教师见贤思齐、奋勇争先,不断增强职业荣誉感和使命感。

严格师德师风考核。学校贯通“培养+考核”一体化机制,建立师德师风个人档案,出台《教师师德师风考核评价办法》,将师德师风考核与教职工年度考核、部门目标责任书年度考核、评优评先等工作相结合,实行“一票否决制”。对出现师德师风失范行为,坚持“零容忍”,常态化开展警示教育。

坚持多元育才   助力教师成长

实施教师成长工程。学校坚持以高素质教师人才培养为引领,针对不同阶段教师实施不同培养方案,制定详细的培养计划和检查考核办法。对于新入职教师或者缺乏经验的青年教师,积极发挥经验丰富的教师的传、帮、带作用,帮助其迅速适应岗位要求。构建“国培、省培、校培”三级培训工作体系,借力国培、省培及相关专业培训项目,推进强师计划,加强对骨干教师的培训和培养,目前,学校已有河南省职业院校省级名师、省级骨干教师培育对象35人;开展优质课评比、教学技能大赛等活动,引导骨干教师和教学团队夯实教学功底、参与教学改革研究,进一步提升教学水平,成为教学、科研骨干。支持中青年教师继续学习深造,攻读硕士、博士学位,提升学历层次,对完成学历晋升的教师学校会给予学费报销、工资待遇提升等优惠政策。还在全校范围内实施基本素质提升工程,要求每个教师每年做到“六个一”,即写好一本教案、上好一堂课、撰写一个好的教学案例、做好一个读书报告、参与一个课题研究、发表一篇论文,每年进行检查和评比,不断提高学习、教学和科研能力,持续提升教师基本素养。

推进“双师型”教师队伍建设。学校与医院、企业共同建立“双师型”教师培养培训基地,深化学校与行业企业的联合培养机制,形成开放灵活的培养体系。利用假期派专业课教师到医院、企业顶岗实践学习,实地了解工作岗位情况,掌握操作技能和行业新标准,在多岗位历练中积累经验、增长才干、锤炼品质,从而提升实践教学能力。同时,学校认定符合条件的教师为“双师型”教师,并给予相应的补贴。

坚持柔性引才  配强师资队伍

学校围绕战略布局和专业特色,及时优化人才引进政策,出台相应管理制度,建立完善的引才机制,加大高层次、高职称人才储备。创新丰富引才举措,采用直接引进、外聘兼职、短期挂职、学术带头人、客座教授等多种形式,引进更多名师、名家、技术能手等高层次人才,两年来,引进高职称人才20余人,其中享受国家特殊津贴专家4人。聘请专家、教授担任学校名师工作室、行业特聘专家站负责人,由负责人牵头,开展学科建设、项目研修等活动;目前,各工作室结合本学科实际,通过相关学科项目联合,多次开展高水平的科研活动和创新性的教学活动,逐步建立起了“专家引领、团队协作、个人努力”的教师发展共同体。

同时,每年从校院(企)合作单位里选拔具有中高级职业技术职称的优秀技术骨干或实践经验丰富的医疗行业专家、技术能手等充实兼职教师队伍,明确兼职教师的责任和义务,提供相应津贴,并将兼职教师承担的教学任务纳入医院或企业考核。定期组织开展兼职教师教学能力培训,比如参加教研活动、观摩示范公开课、共同编写课程标准和教材等,从而促进他们的教学水平和能力不断提升。

坚持改革创新   赋能队伍建设

学校不断深化人事制度改革,重点改革评价体系、岗位管理、评价结果运用这“三把尺”,开创学校师资队伍建设新局面。

一是优化评价体系,以原有业绩评价体系为基础,突出业务实绩和能力水平、鼓励创新和争优拔尖的评价导向,评价倾向由注重“数量”转向注重“质量”,如提升省级及以上科研项目、教学奖励等的绩点权重。二是强化岗位管理。在人员聘任上,按需设岗、择优聘任,强化年度量化考核和聘期考核要求,并建立退出机制,做到管理规范、精准有效。三是合理运用评价结果。将评价结果与教师续聘、职称评审等相结合,考核优秀有奖励,评价不合格取消聘任,激发教师队伍活力。

面向未来,学校将继续以党的二十大精神为指引,进一步贯彻新时代人才工作的新理念新举措,以高素质专业化教师培养为核心,打造高水平人才队伍,为学校高质量发展注入“源头活水”,为实施科教兴国、人才强国战略作出积极贡献。